{"id":6335,"date":"2026-09-30T17:06:54","date_gmt":"2026-09-30T15:06:54","guid":{"rendered":"https:\/\/www.solerpalau.com\/blog\/fr-fr\/?p=6335"},"modified":"2026-09-30T17:07:01","modified_gmt":"2026-09-30T15:07:01","slug":"projet-ventilation-etablissement-scolaire","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.solerpalau.com\/blog\/fr-fr\/projet-ventilation-etablissement-scolaire\/","title":{"rendered":"Projet de ventilation en \u00e9tablissement scolaire : du diagnostic \u00e0 la r\u00e9ception"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\">R\u00e9nover le <a href=\"https:\/\/www.solerpalau.com\/blog\/fr-fr\/ventilation-ecoles-sante-reglementation\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">syst\u00e8me de ventilation d&rsquo;une \u00e9cole<\/a> peut sembler, \u00e0 premi\u00e8re vue, une intervention technique et circonscrite. Pourtant, avant m\u00eame de d\u00e9finir la solution, plusieurs d\u00e9cisions viennent conditionner l&rsquo;ensemble du projet : faut-il installer un syst\u00e8me centralis\u00e9 pour tout le b\u00e2timent, ou intervenir salle par salle ? Comment mener les travaux sans perturber l&rsquo;ann\u00e9e scolaire ? Et quelles exigences de s\u00e9curit\u00e9 doivent \u00eatre respect\u00e9es dans un b\u00e2timent accueillant des mineurs ?<\/p><div id=\"ez-toc-container\" class=\"ez-toc-v2_0_88 counter-hierarchy ez-toc-counter ez-toc-custom ez-toc-container-direction\">\n<div class=\"ez-toc-title-container\">\n<p class=\"ez-toc-title\" style=\"cursor:inherit\">Table des mati\u00e8res<\/p>\n<span class=\"ez-toc-title-toggle\"><\/span><\/div>\n<nav><ul class='ez-toc-list ez-toc-list-level-1 ' ><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-1\" href=\"https:\/\/www.solerpalau.com\/blog\/fr-fr\/projet-ventilation-etablissement-scolaire\/#Cinq_phases_un_meme_processus\" >Cinq phases, un m\u00eame processus<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-2\" href=\"https:\/\/www.solerpalau.com\/blog\/fr-fr\/projet-ventilation-etablissement-scolaire\/#Diagnostic_de_letat_existant_et_etude_des_besoins\" >Diagnostic de l&rsquo;\u00e9tat existant et \u00e9tude des besoins<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-3\" href=\"https:\/\/www.solerpalau.com\/blog\/fr-fr\/projet-ventilation-etablissement-scolaire\/#Choix_du_systeme_centralise_ou_par_salle\" >Choix du syst\u00e8me : centralis\u00e9 ou par salle<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-4\" href=\"https:\/\/www.solerpalau.com\/blog\/fr-fr\/projet-ventilation-etablissement-scolaire\/#Dimensionnement_du_systeme\" >Dimensionnement du syst\u00e8me<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-5\" href=\"https:\/\/www.solerpalau.com\/blog\/fr-fr\/projet-ventilation-etablissement-scolaire\/#Les_exigences_ERP_securite_incendie_et_acoustique\" >Les exigences ERP : s\u00e9curit\u00e9 incendie et acoustique<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-6\" href=\"https:\/\/www.solerpalau.com\/blog\/fr-fr\/projet-ventilation-etablissement-scolaire\/#Execution_caler_les_travaux_sur_le_calendrier_scolaire\" >Ex\u00e9cution : caler les travaux sur le calendrier scolaire<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-7\" href=\"https:\/\/www.solerpalau.com\/blog\/fr-fr\/projet-ventilation-etablissement-scolaire\/#Reception_et_mise_en_service\" >R\u00e9ception et mise en service<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-8\" href=\"https:\/\/www.solerpalau.com\/blog\/fr-fr\/projet-ventilation-etablissement-scolaire\/#Questions_frequentes\" >Questions fr\u00e9quentes<\/a><\/li><\/ul><\/nav><\/div>\n\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ces questions ne se r\u00e9solvent pas de mani\u00e8re ind\u00e9pendante. Chaque d\u00e9cision d\u00e9pend de la pr\u00e9c\u00e9dente : il faut d&rsquo;abord conna\u00eetre l&rsquo;\u00e9tat du b\u00e2timent et ses besoins r\u00e9els de ventilation ; ce diagnostic permet ensuite de choisir le syst\u00e8me le plus adapt\u00e9 et de le dimensionner correctement. Parall\u00e8lement, les exigences applicables aux \u00e9tablissements recevant du public (<strong>ERP<\/strong>) conditionnent aussi bien le choix des \u00e9quipements que la mani\u00e8re de r\u00e9aliser l&rsquo;installation. Enfin, l&rsquo;ensemble de ces d\u00e9cisions d\u00e9termine comment organiser les travaux afin de r\u00e9duire au minimum leur impact sur l&rsquo;activit\u00e9 scolaire.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Cinq_phases_un_meme_processus\"><\/span>Cinq phases, un m\u00eame processus<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La r\u00e9novation peut se structurer en cinq phases cons\u00e9cutives, chacune s&rsquo;appuyant sur les conclusions de la pr\u00e9c\u00e9dente :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Diagnostic et \u00e9tude des besoins<\/strong> \u2014 analyser l&rsquo;installation existante, son \u00e9tat et le d\u00e9bit de ventilation n\u00e9cessaire dans chaque salle ou espace.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Choix du syst\u00e8me<\/strong> \u2014 d\u00e9cider, en fonction du diagnostic et des caract\u00e9ristiques du b\u00e2timent, si un syst\u00e8me centralis\u00e9 ou une solution ind\u00e9pendante par salle est la plus adapt\u00e9e.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Dimensionnement<\/strong> \u2014 calculer les d\u00e9bits n\u00e9cessaires selon la r\u00e9glementation et l&rsquo;occupation r\u00e9elle des diff\u00e9rents espaces.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Ex\u00e9cution<\/strong> \u2014 planifier et installer le syst\u00e8me en tenant compte du calendrier scolaire afin de limiter les interruptions de cours.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>R\u00e9ception et mise en service<\/strong> \u2014 v\u00e9rifier les d\u00e9bits, r\u00e9aliser les essais correspondants et remettre la documentation de l&rsquo;installation.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Respecter cet ordre est essentiel. Choisir le syst\u00e8me avant d&rsquo;avoir achev\u00e9 le diagnostic, par exemple, peut conduire \u00e0 une solution qui ne correspondra pas ensuite aux caract\u00e9ristiques r\u00e9elles du b\u00e2timent ni \u00e0 ses besoins de ventilation.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Les exigences de s\u00e9curit\u00e9 li\u00e9es au statut d&rsquo;<strong>ERP<\/strong> ne constituent pas une phase ind\u00e9pendante, mais un crit\u00e8re transversal \u00e0 l&rsquo;ensemble du projet : elles doivent \u00eatre prises en compte d\u00e8s le diagnostic et le choix des \u00e9quipements, jusqu&rsquo;\u00e0 la planification et l&rsquo;ex\u00e9cution des travaux.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Diagnostic_de_letat_existant_et_etude_des_besoins\"><\/span>Diagnostic de l&rsquo;\u00e9tat existant et \u00e9tude des besoins<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La premi\u00e8re phase doit r\u00e9pondre \u00e0 trois questions essentielles : quel syst\u00e8me de ventilation existe actuellement \u2014 m\u00e9canique ou reposant uniquement sur l&rsquo;ouverture des portes et fen\u00eatres \u2014, dans quel \u00e9tat se trouve-t-il, et quel d\u00e9bit chaque salle n\u00e9cessite-t-elle r\u00e9ellement en fonction de son occupation.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00c0 titre de r\u00e9f\u00e9rence compl\u00e9mentaire, le guide <a href=\"https:\/\/librairie.ademe.fr\/1556-ecol-air-les-outils-pour-une-bonne-gestion-de-la-qualite-de-l-air-dans-les-ecoles.html\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Ecol&rsquo;Air de l&rsquo;ADEME<\/a> recommande d&rsquo;atteindre 30 m\u00b3\/h par occupant pendant les p\u00e9riodes d&rsquo;occupation normale.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Il est important de distinguer ces deux valeurs : le <strong>RSDT<\/strong> fixe le minimum exig\u00e9 par la r\u00e9glementation, tandis que l&rsquo;<strong>ADEME<\/strong> propose une recommandation technique pouvant servir de crit\u00e8re compl\u00e9mentaire lors du dimensionnement de l&rsquo;installation. Les d\u00e9bits et seuils applicables \u00e0 chaque type d&rsquo;espace sont d\u00e9taill\u00e9s dans l&rsquo;article consacr\u00e9 aux <a href=\"https:\/\/www.solerpalau.com\/blog\/fr-fr\/ventilation-dans-les-ecoles-normes-et-reglementation\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">normes de ventilation applicables aux \u00e9tablissements scolaires<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le diagnostic doit \u00e9galement tenir compte des obligations li\u00e9es \u00e0 la surveillance de la <a href=\"https:\/\/www.solerpalau.com\/blog\/fr-fr\/normes-qualite-air-interieur-ecoles-obligations-solutions\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">qualit\u00e9 de l&rsquo;air int\u00e9rieur<\/a>. Le <a href=\"https:\/\/www.legifrance.gouv.fr\/jorf\/id\/JORFTEXT000046829320\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">d\u00e9cret n\u00b0 2022-1689<\/a> impose aux \u00e9tablissements primaires et secondaires trois actions principales :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>une <strong>\u00e9valuation annuelle<\/strong> des moyens d&rsquo;a\u00e9ration, incluant des mesures directes de CO2 ;<\/li>\n\n\n\n<li>un <strong>autodiagnostic<\/strong> au moins tous les quatre ans ;<\/li>\n\n\n\n<li>et des <strong>campagnes de mesure<\/strong> des polluants lors de certaines \u00e9tapes importantes de la vie du b\u00e2timent.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La r\u00e9novation du syst\u00e8me de ventilation constitue pr\u00e9cis\u00e9ment l&rsquo;une de ces \u00e9tapes. Il convient donc de pr\u00e9voir, d\u00e8s le diagnostic, <a href=\"https:\/\/www.solerpalau.com\/blog\/fr-fr\/surveillance-de-la-qai-dans-les-ecoles\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">la mesure qui devra \u00eatre r\u00e9alis\u00e9e apr\u00e8s les travaux<\/a>. Cela permet de coordonner d\u00e8s le d\u00e9part l&rsquo;ex\u00e9cution, les v\u00e9rifications ult\u00e9rieures et la r\u00e9ouverture de l&rsquo;\u00e9tablissement.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"hs-web-interactive-inline\" style=\"\" data-hubspot-wrapper-cta-id=\"188200358221\"> \n <style data-hubspot-cta-style=\"hs-inline-web-interactive-188200358221\">\n\n  a.hs-inline-web-interactive-188200358221link {\n    text-decoration:none;\n  }\n\n  a.hs-inline-web-interactive-188200358221hover {\n    text-decoration:none;\n  }\n\n<\/style> \n <a href=\"https:\/\/cta-service-cms2.hubspot.com\/web-interactives\/public\/v1\/track\/click?encryptedPayload=AVxigLKozEpW%2FMBaqff7yjPHwYoKhkNY19S6Uk%2BKHHcmaV6Jhdy9RakqST0A9uHRv3IjwDrkEwH%2Fyp%2F02B%2F2aGZbnu%2FwH7RyNDGUlw%2B2H6qRQTybZF18CHOEGnSfKBWXGH9qrX0erZId3QAf6HWjIDouR4GQDpnzumFsGN3xVPYbecB5K1IxyzlGDYrFBubi%2BomTPWxFnAeRH2S8ue%2BVTcnAuHG01L4FNMrlT0T3WoWcuwxuLcwH%2BPTuNxM8&amp;portalId=2009592\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" class=\"hs-inline-web-interactive-188200358221   \" data-hubspot-cta-id=\"188200358221\"> \n  <div style=\"font-size: 18px; text-align: center;\">\n   <span style=\"color: #ce1a1a; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;\"><strong>NOUVEL EBOOK | <\/strong>Rapport technique sur la ventilation dans les \u00e9coles et les centres \u00e9ducatifs<strong> [TELECHARGEMENT GRATUIT]<\/strong><\/span>\n  <\/div> <\/a> \n<\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Choix_du_systeme_centralise_ou_par_salle\"><\/span>Choix du syst\u00e8me : centralis\u00e9 ou par salle<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Une fois le diagnostic achev\u00e9, la deuxi\u00e8me phase consiste \u00e0 d\u00e9cider <a href=\"https:\/\/www.solerpalau.com\/blog\/fr-fr\/qualite-de-lair-interieur-ventilation-pour-les-ecoles\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">comment l&rsquo;air est distribu\u00e9<\/a>. Il n&rsquo;existe pas de meilleure option dans l&rsquo;absolu : la d\u00e9cision d\u00e9pend du b\u00e2timent et de la mani\u00e8re dont les travaux seront r\u00e9alis\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Un syst\u00e8me centralis\u00e9<\/strong> traite l&rsquo;air au moyen d&rsquo;une ou plusieurs unit\u00e9s desservant tout le b\u00e2timent ou une aile, via un r\u00e9seau de gaines. C&rsquo;est l&rsquo;option la plus adapt\u00e9e lorsque ce trac\u00e9 peut \u00eatre int\u00e9gr\u00e9 d\u00e8s le d\u00e9but du projet : en construction neuve, ou lors d&rsquo;une r\u00e9habilitation lourde o\u00f9 des faux plafonds vont d\u00e9j\u00e0 \u00eatre ouverts et la distribution repens\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">L&rsquo;alternative est <strong>un syst\u00e8me d\u00e9centralis\u00e9<\/strong>, avec une unit\u00e9 par salle \u2014 comme <a href=\"https:\/\/www.solerpalau.com\/blog\/fr-fr\/pureclass-innovation-double-flux-primee-pour-le-tertiaire\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">PURECLASS<\/a>, la solution de S&amp;P con\u00e7ue pour les ERP et les salles de classe. En \u00e9vitant ce trac\u00e9 \u00e0 travers tout le b\u00e2timent, elle devient l&rsquo;option la mieux adapt\u00e9e lorsque les travaux avancent par phases : elle permet d&rsquo;intervenir salle par salle, sans vider enti\u00e8rement l&rsquo;\u00e9tablissement, en s&rsquo;arr\u00eatant et en reprenant selon le calendrier scolaire.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En pratique, il n&rsquo;est pas rare de combiner les deux syst\u00e8mes : centralis\u00e9 dans les zones de construction neuve, d\u00e9centralis\u00e9 dans les ailes r\u00e9habilit\u00e9es par phases. Quelle que soit la combinaison retenue, cette d\u00e9cision doit \u00eatre prise lors de l&rsquo;\u00e9tude des besoins, car elle conditionne l&rsquo;espace technique, le dimensionnement des gaines et la s\u00e9quence des travaux.<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"960\" height=\"636\" src=\"https:\/\/www.solerpalau.com\/blog\/fr-fr\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2025\/07\/PURECLASS.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-5575\" style=\"aspect-ratio:1.509456005841548;width:506px;height:auto\"\/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Dimensionnement_du_systeme\"><\/span>Dimensionnement du syst\u00e8me<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le dimensionnement ne part pas de z\u00e9ro : il reprend le choix du syst\u00e8me effectu\u00e9 \u00e0 la phase pr\u00e9c\u00e9dente et lui donne une forme chiffr\u00e9e. Dans un <strong>syst\u00e8me centralis\u00e9<\/strong>, il s&rsquo;agit de calculer le r\u00e9seau de gaines pour l&rsquo;ensemble du b\u00e2timent ou de l&rsquo;aile concern\u00e9e ; dans un <strong>syst\u00e8me d\u00e9centralis\u00e9<\/strong>, le calcul se fait salle par salle, ce qui permet d&rsquo;ajuster chaque unit\u00e9 \u00e0 l&rsquo;occupation r\u00e9elle de l&rsquo;espace sans surdimensionner l&rsquo;ensemble.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dans les deux cas, le d\u00e9bit de projet doit s&rsquo;appuyer sur les minimums du <strong>RSDT<\/strong>, nuanc\u00e9s par l&rsquo;occupation effective de chaque espace, et pas seulement par sa surface ou son niveau d&rsquo;enseignement. Une erreur fr\u00e9quente \u00e0 ce stade consiste \u00e0 fixer le d\u00e9bit uniquement \u00e0 partir de la r\u00e9glementation, sans le confronter \u00e0 l&rsquo;horaire r\u00e9el d&rsquo;utilisation de la salle, ce qui peut conduire \u00e0 des installations surdimensionn\u00e9es ou, \u00e0 l&rsquo;inverse, insuffisantes durant les p\u00e9riodes de forte occupation. Certains \u00e9quipements d\u00e9centralis\u00e9s, comme PURECLASS, r\u00e9solvent cet ajustement de fa\u00e7on automatique : ils modulent le d\u00e9bit en temps r\u00e9el selon la concentration de CO2 mesur\u00e9e dans la salle, plut\u00f4t que de maintenir une valeur fixe calcul\u00e9e sur le papier.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Les_exigences_ERP_securite_incendie_et_acoustique\"><\/span>Les exigences ERP : s\u00e9curit\u00e9 incendie et acoustique<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Une fois le syst\u00e8me de ventilation choisi et dimensionn\u00e9, le projet doit \u00e9galement r\u00e9pondre aux exigences de s\u00e9curit\u00e9 et d&rsquo;acoustique propres aux \u00e9tablissements scolaires. Class\u00e9s \u00e9tablissements recevant du public (ERP) de type R, ces b\u00e2timents doivent respecter des exigences sp\u00e9cifiques qui concernent le trac\u00e9 des gaines et le choix des \u00e9quipements. Les prendre en compte d\u00e8s la conception \u00e9vite des modifications ult\u00e9rieures en cours de chantier.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>S\u00e9curit\u00e9 incendie.<\/strong> Lorsqu&rsquo;une gaine traverse une paroi coupe-feu, ce passage doit conserver le m\u00eame degr\u00e9 de protection ; si elle traverse en outre un compartiment coupe-feu, l&rsquo;installation d&rsquo;un clapet \u00e0 d\u00e9clenchement thermique automatique est obligatoire. \u00c0 partir d&rsquo;un certain d\u00e9bit trait\u00e9, ou si le syst\u00e8me dessert des locaux \u00e0 sommeil, la r\u00e9glementation de s\u00e9curit\u00e9 ERP impose en outre un d\u00e9tecteur autonome de fum\u00e9e coupant le ventilateur et fermant un registre m\u00e9tallique \u2014 une obligation qu&rsquo;une r\u00e9glementation r\u00e9cente a \u00e9galement \u00e9tendue aux syst\u00e8mes double flux. Il convient d&rsquo;identifier ces cas d\u00e8s le choix de l&rsquo;\u00e9quipement, et non pendant les travaux.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Acoustique.<\/strong> L&rsquo;arr\u00eat\u00e9 du 25 avril 2003 fixe des niveaux sonores maximaux pour les \u00e9quipements de ventilation, plus stricts dans les biblioth\u00e8ques, les locaux m\u00e9dicaux et les salles de musique (<strong>33 dB(A)<\/strong>) que dans le reste des locaux, salles de classe incluses (<strong>38 dB(A)<\/strong>). Ces limites conditionnent le choix de l&rsquo;\u00e9quipement, son emplacement et le traitement acoustique des gaines d\u00e8s la conception, et non comme une v\u00e9rification a posteriori.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Execution_caler_les_travaux_sur_le_calendrier_scolaire\"><\/span>Ex\u00e9cution : caler les travaux sur le calendrier scolaire<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La quatri\u00e8me phase, l&rsquo;ex\u00e9cution, doit s&rsquo;accorder avec le calendrier scolaire. Les travaux n\u00e9cessitant de vider le b\u00e2timent se concentrent sur l&rsquo;\u00e9t\u00e9, entre la mi-juillet et fin ao\u00fbt. Les fen\u00eatres plus courtes \u2014 Toussaint, No\u00ebl, f\u00e9vrier, P\u00e2ques \u2014 ne permettent que des interventions ponctuelles ou salle par salle.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">C&rsquo;est l\u00e0 que le choix du syst\u00e8me, abord\u00e9 dans la section pr\u00e9c\u00e9dente, redevient d\u00e9terminant : un syst\u00e8me d\u00e9centralis\u00e9 permet de tirer parti de ces fen\u00eatres courtes sans fermer enti\u00e8rement l&rsquo;\u00e9tablissement, tandis qu&rsquo;un syst\u00e8me centralis\u00e9 exige presque toujours l&rsquo;arr\u00eat estival.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le financement de ces projets s&rsquo;appuie aujourd&rsquo;hui, dans de nombreux cas, sur <a href=\"https:\/\/www.banquedesterritoires.fr\/edurenov\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">\u00c9duR\u00e9nov<\/a>, le programme de la Banque des Territoires inscrit dans le Plan \u00c9coles de l&rsquo;\u00c9tat, qui mobilise <strong>2,5 milliards d&rsquo;euros<\/strong> de pr\u00eats et <strong>58 millions d&rsquo;euros<\/strong> d&rsquo;ing\u00e9nierie pour r\u00e9nover 10 000 des 58 000 \u00e9tablissements scolaires du pays d&rsquo;ici 2028, avec un objectif minimal de <strong>40 %<\/strong> d&rsquo;\u00e9conomies d&rsquo;\u00e9nergie. \u00c0 la suite de la vague de chaleur de juin 2026, le dispositif a \u00e9t\u00e9 renforc\u00e9 par un plan d&rsquo;urgence de <strong>200 millions d&rsquo;euros<\/strong> suppl\u00e9mentaires, destin\u00e9 \u00e0 adapter 12 500 \u00e9coles avant l&rsquo;\u00e9t\u00e9 2027, en collaboration avec l&rsquo;ACTEE, EDF et le Fonds vert.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Pour un bureau d&rsquo;\u00e9tudes qui pr\u00e9pare un projet, le budget d&rsquo;ing\u00e9nierie du programme est une ressource \u00e0 mobiliser d\u00e8s la phase de diagnostic, car il peut couvrir une partie du co\u00fbt de l&rsquo;\u00e9tude et faciliter la marge de man\u0153uvre n\u00e9cessaire pour planifier les travaux dans le calendrier scolaire.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Une fois les travaux achev\u00e9s, la derni\u00e8re phase est consacr\u00e9e \u00e0 la r\u00e9ception et \u00e0 la mise en service.<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-large is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"799\" height=\"534\" src=\"https:\/\/www.solerpalau.com\/blog\/fr-fr\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2026\/09\/projet-ventilation-etablissement-scolaire-1-799x534.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-6346\" style=\"width:684px;height:auto\" srcset=\"https:\/\/www.solerpalau.com\/blog\/fr-fr\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2026\/09\/projet-ventilation-etablissement-scolaire-1-799x534.jpg 799w, https:\/\/www.solerpalau.com\/blog\/fr-fr\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2026\/09\/projet-ventilation-etablissement-scolaire-1-599x400.jpg 599w, https:\/\/www.solerpalau.com\/blog\/fr-fr\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2026\/09\/projet-ventilation-etablissement-scolaire-1-768x513.jpg 768w, https:\/\/www.solerpalau.com\/blog\/fr-fr\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2026\/09\/projet-ventilation-etablissement-scolaire-1.jpg 1000w\" sizes=\"auto, (max-width: 799px) 100vw, 799px\" \/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Reception_et_mise_en_service\"><\/span>R\u00e9ception et mise en service<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La cinqui\u00e8me et derni\u00e8re phase consiste \u00e0 v\u00e9rifier que l&rsquo;installation r\u00e9alis\u00e9e correspond \u00e0 ce qui \u00e9tait pr\u00e9vu dans le projet, avant de rendre l&rsquo;\u00e9tablissement \u00e0 son activit\u00e9 habituelle.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La norme <strong>NF EN 12599<\/strong> \u00e9tablit les proc\u00e9dures d&rsquo;essai et les instruments de mesure applicables \u00e0 la r\u00e9ception des installations de ventilation. Selon la complexit\u00e9 du syst\u00e8me, ces v\u00e9rifications peuvent aller de simples contr\u00f4les \u00e0 des campagnes de mesure plus compl\u00e8tes.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dans un \u00e9tablissement scolaire, l&rsquo;un des principaux contr\u00f4les consiste \u00e0 v\u00e9rifier que les d\u00e9bits mesur\u00e9s dans chaque salle correspondent aux valeurs d\u00e9finies dans le projet. Les \u00e9l\u00e9ments de s\u00e9curit\u00e9 install\u00e9s pendant les travaux \u2014 clapets, d\u00e9tecteurs de fum\u00e9e \u2014 doivent \u00e9galement \u00eatre v\u00e9rifi\u00e9s afin de confirmer leur bon fonctionnement avant de consid\u00e9rer l&rsquo;installation comme achev\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Vient ensuite la <strong>mise en service<\/strong>, c&rsquo;est-\u00e0-dire la v\u00e9rification du fonctionnement du syst\u00e8me en conditions r\u00e9elles. Cette phase consiste \u00e0 \u00e9quilibrer les d\u00e9bits entre les diff\u00e9rentes bouches ou unit\u00e9s, \u00e0 contr\u00f4ler les r\u00e9gulations automatiques \u2014 temporisateurs, sondes de CO2 ou d&rsquo;humidit\u00e9, lorsqu&rsquo;elles font partie de l&rsquo;installation \u2014 et \u00e0 v\u00e9rifier que le syst\u00e8me d\u00e9marre, s&rsquo;arr\u00eate et r\u00e9gule le d\u00e9bit comme pr\u00e9vu. L&rsquo;objectif est que l&rsquo;installation puisse fonctionner de mani\u00e8re autonome, sans d\u00e9pendre de r\u00e9glages manuels continus.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La r\u00e9ception s&rsquo;ach\u00e8ve par la remise du dossier de l&rsquo;installation, r\u00e9unissant les sch\u00e9mas, les fiches techniques des \u00e9quipements et les indications n\u00e9cessaires \u00e0 leur entretien. Cette documentation servira \u00e9galement de r\u00e9f\u00e9rence pour la campagne de mesure des polluants exig\u00e9e par le <strong>d\u00e9cret n\u00b0 2022-1689<\/strong> dans les sept mois suivant ce type de travaux, ainsi que pour l&rsquo;autodiagnostic quadriennal pr\u00e9vu par le m\u00eame texte.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Une fois les essais valid\u00e9s et la documentation remise, l&rsquo;\u00e9tablissement peut reprendre son activit\u00e9 avec un syst\u00e8me pleinement op\u00e9rationnel, \u00e9vitant que les premiers jours de la rentr\u00e9e ne deviennent une phase suppl\u00e9mentaire de r\u00e9glages techniques.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Questions_frequentes\"><\/span>Questions fr\u00e9quentes<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n\n<div class=\"schema-faq wp-block-yoast-faq-block\"><div class=\"schema-faq-section\" id=\"faq-question-1790608400484\"><strong class=\"schema-faq-question\"><strong>Quelles obligations de qualit\u00e9 de l&rsquo;air int\u00e9rieur un \u00e9tablissement scolaire doit-il respecter ?<\/strong><\/strong> <p class=\"schema-faq-answer\">Depuis l&rsquo;entr\u00e9e en vigueur du d\u00e9cret n\u00b0 2022-1689, les \u00e9tablissements du premier et du second degr\u00e9 doivent r\u00e9aliser trois actions p\u00e9riodiques pour surveiller la qualit\u00e9 de l&rsquo;air int\u00e9rieur : une \u00e9valuation annuelle avec mesure directe du CO2, un autodiagnostic au moins tous les quatre ans, et des campagnes de mesure des polluants \u00e0 certains moments cl\u00e9s de la vie du b\u00e2timent. Ces obligations s&rsquo;appliquent quel que soit le syst\u00e8me de ventilation install\u00e9.<\/p> <\/div> <div class=\"schema-faq-section\" id=\"faq-question-1790608402253\"><strong class=\"schema-faq-question\"><strong>Quelle r\u00e9glementation fixe les d\u00e9bits minimaux dans les salles de classe ?<\/strong><\/strong> <p class=\"schema-faq-answer\">Le R\u00e8glement Sanitaire D\u00e9partemental Type (RSDT) fixe le minimum : 15 m\u00b3\/h par \u00e9l\u00e8ve en maternelle, primaire et coll\u00e8ge, et 18 m\u00b3\/h en lyc\u00e9e et universit\u00e9, lorsque l&rsquo;\u00e9tablissement dispose d&rsquo;une ventilation m\u00e9canique. Le d\u00e9tail complet par type d&rsquo;espace est d\u00e9velopp\u00e9 dans l&rsquo;article consacr\u00e9 \u00e0 la r\u00e9glementation de la ventilation dans les \u00e9coles.<\/p> <\/div> <div class=\"schema-faq-section\" id=\"faq-question-1790608403002\"><strong class=\"schema-faq-question\"><strong>Comment coordonner des travaux de ventilation avec le calendrier scolaire ?<\/strong><\/strong> <p class=\"schema-faq-answer\">Les interventions n\u00e9cessitant la fermeture du b\u00e2timent se planifient en \u00e9t\u00e9 ; les travaux r\u00e9alis\u00e9s par phases, salle par salle, peuvent tirer parti des fen\u00eatres plus courtes du calendrier, notamment avec des syst\u00e8mes d\u00e9centralis\u00e9s.<\/p> <\/div> <\/div>\n\n\n\n<div class=\"hs-cta-embed hs-cta-simple-placeholder hs-cta-embed-188200358039\"\n  style=\"max-width:100%; max-height:100%; width:774px;height:271.54168701171875px\" data-hubspot-wrapper-cta-id=\"188200358039\">\n  <a 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